"ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ"

"23 ФЕВРАЛЯ"

"Улица. ПДД"

Дети должны знать:

- как называется город, в котором они живут;

- какие в нем находятся достопримечательности, чем он знаменит;

- какие памятные места находятся в районе, где вы живете;

- в чем отличие улицы от площади.

Образование прилагательных в сравнительной степени

Высокий — выше, широкий — шире, красивый — красивее, мягкий — мягче, удобный — удобнее, тонкий — тоньше, низкий — ниже, медленный — медленнее, теплый — теплее, чистый — чище.

«Назови ласково»

Улица — улочка, город — городок, магазин — магазинчик, мост — мосток, сквер — скверик, двор — дворик, адрес — адресок.

 «Скажи со словом "городской" Проговаривание

Транспорт — городской транспорт, квартира — городская квартира, дома— ... , парк— ... , улицы — ..., театр— ... , почта — ..., здание— ..., школа— ..., площади — ... , вокзал— ... , жители — ....

Подбери еще три признака к предметам: «Назови, какой, какая?»

Город Челябинск (какой?) — большой, красивый, древний, благоустроенный, величавый, чистый…;

улица (какая?) — длинная, широкая, чистая, красивая…

Подбор антонимов «Скажи наоборот»

Эта улица узкая, а эта ... (широкая), эта дорога длинная, а эта ... (короткая), эта речка мелкая, а эта ... (глубокая), эта школа близкая, а эта ... (далекая), эта тропинка прямая, а эта ... (кривая), этот дуб молодой, а этот ... (старенький), этот путь далекий, а этот ... (близкий), этот мост высокий, а этот ... (низкий).

«Знаешь ли ты свой город?»

1.   Как называется наша страна и наша столица? 

2.Как называется город, в котором ты живешь?

3.   Какая главная площадь Челябинска?

4.   В нашем городе много памятников, красивых старинных и современных зданий. Назовите любые пять, которые вы знаете

5.   Чем отличается город от деревни? Где в городе люди лечатся? Где покупаю: продукты, лекарства? Где отправляют и получают посылки и письма?

"ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ"

"ПОСУДА"

Родителям рекомендуется:

- рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чайную, столовую;

- закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение;

- показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);

- рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят, пьют;

- сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...),

обратив внимание на то, что посуда может биться;

- в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Отгадать загадку.

Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник)

Упражняйтесь в словообразовании.

В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль- солонка,

молоко, селедку, масло- масленка)?

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

Какая посуда бывает по материалу изготовления ?

(стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая) Привести примеры. Почему она так называется.

(Стеклянная - сделана из стекла, ...)

Объясняем с ребенком значение сложных слов:

«картофелечистка», «овощерезка», «кофеварка», «соковыжималка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка».

Образование приставочных глаголов: ЛИТЬ с приставками ЗА-, ПОД-,

 ПЕРЕ-, ВЫ-, С-, ОТ- ( Залить, перелить, вылить, полить), чтобы ребенок понимал смысл, в чем отличие этих слов.

«Сосчитай посуду» (согласование существительных с числительными): один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей.

«Четвертый лишний» (с предметами).

Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.

 Поварешка, тарелка, супница, сахарница.