С праздником!

Лексическая тема «Зимующие птицы».

Родителям рекомендуется:

Закрепить знания детей о зимующих птицах.Знать, называть: (ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, клест, дятел, свиристель, филин, сова, щегол, глухарь, тетерев). Обратить  внимание  на  их  характерные  признаки (хвост, расцветка  перьев, клюв, величина), где  они  живут, чем  питаются, как голос подают.

Тетрадь Теремковой № 2 стр.26-30 (повторить). Особое внимание уделить упр.  № 11. – пересказ по серии картинок.

Игра «1,2…5» со словосочетаниями:

Красногрудый снегирь,  шустрый воробей, проворная ворона.

Обучение грамоте: «Звуки С, СЬ. Буква С».

• Повторить характеристики звуков. Знать,  чем похожи, чем отличаются.
• Подобрать картинки с изучаемыми звуками (6 шт), определить место звука в слове, разделить слова на слоги, объяснить, почему столько слогов, назвать гласные звуки.
• Печатать в тетради - читать:

Сточку заглавной буквы С, сточку прописной буквы с.

Слоги: СА СО СУ СЫ СИ  СКА  СПО   СТЫ   СМУ  СБИ

Слова: ОСА СОМ  СОН  НОС УСЫ  ОСЫ КОСА  БУСЫ САНИ САМИ МИСКА КИСКА

Сделать звуковой анализ подчёркнутых слов, чётко проговаривать: «Я составил слово бусы. В слове бусы – 4 звука. Первый звук Б – согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синим цветом. Второй звук – У – гласный, обозначаем красным цветом. Третий звук С – согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом. Четвёртый звук Ы – гласный, обозначаем красным цветом. в слове БУСЫ – 2 слога, потому что 2 гласных звука – У, Ы». Спросите ребёнка, что он сейчас сделал? (Звуковой анализ слова).

Читать:

У Сани коса. Он косит.

У Симы косы. Сима носит косы.

У киски миска. Она ест из миски.

Мы сами купим санки.

Напечатать в тетради последнее предложение. Составить схему.

Уважаемые родители, убедительная просьба – не расслабляться!!!

Уделяйте чтению с ребёнком 15 минут ежедневно. Не откладывайте выполнение задания на последний момент. Каждый день играйте с детьми в речевые игры. Следите за слоговой структурой слов и звукопроизношением. Очень трудно даётся детям словоизменение и словообразование, обратите на это внимание сейчас, чтобы меньше проблем было в школе. Играйте почаще в «объяснялки», пробудите в ребёнке интерес к родному языку. Учите детей размышлять, рассуждать (почему, отчего, как?).  Выслушивайте внимательно его, с интересом. Дополняйте его рассуждения, уточняйте. Жизнь каждый день даёт нам эту возможность – пообщаться с собственным ребёнком, не упускайте этих моментов!!!

Лексическая тема «Дикие животные наших лесов».

Ответить на вопросы:

1. Чем отличаются дикие животные от домашних животных?
2. Как человек заботится о диких животных?
3. Какую пользу приносят дикие животные?
4. Какие повадки диких животных вы знаете?
5. Где живут дикие животные? /в норе, в берлоге, в дупле/.
6. Как приспосабливаются животные к жизни в зимнее время? /линька, спячка/.

Повторить с детьми стихотворение:

Спать зимой ложатся

Ежик и барсук.

В дереве трухлявом

Спит усатый жук.

Спит медведь в берлоге,

Спит в норе сурок.

Ну а зайка белый

Спать зимой не лег.

Не зарылся в листья,

Не залез в нору –

Бегает по лесу

Да грызет кору.                 К.Робик.

«Чей хвост, чья голова, чьи лапы?» (образование притяжательных прилагательных)

у лисы …;  у зайца –…; у волка – …; у медведя – …; у белки – беличий; у лося –…;
у кабана – …; у оленя – ….; у барсука - …;

«Считалочка» - 1-2-5 со словосочетаниями.

Пушистая белка, хитрая лиса, грациозный олень, колючий ёж, чистоплотный барсук, неуклюжий медведь, ловкая куница.

Объяснить значение выражений:

- вертеться как белка в колесе;

- гоняться за двумя зайцами.

Пересказ рассказаН.И. Сладкова «Белкин мухомор»

Зима для зверей — время суровое. Все к ней готовятся. Медведь и барсук сало нагуливают, бурундук орехи кедровые запасает, белка — грибы. И всё, казалось бы, тут понятно и просто: и сало, и грибы, и орехи ой как зимой пригодятся!

Просто совсем, да не со всеми!

Вот, например, белка. Сушит она осенью на сучках грибы: сыроежки, опята, моховики. Грибы все хорошие и съедобные. Но вот среди хороших и съедобных находишь вдруг... мухомор! Наткнут на сучок — красный, в белую крапинку. Для чего белке мухомор ядовитый?

Может, молодые белки по незнанию мухоморы сушат? Может, когда поумнеют, их не едят? Может, сухой мухомор становится неядовитым? А может, мухомор сушёный для них что-то вроде лекарства?

Много разных предположений, а точной отгадки нет. Вот бы всё разузнать и проверить!

Обучение грамоте:О.С. Гомзяк альбом № 1 стр. 20-21 – гласные  - выполнить самостоятельно.

Лексическая тема «Транспорт. Профессии на транспорте»

Родителям рекомендуется:

Расширять, уточнять представления детей опрофессиях людей на транспорте: водитель, шофер, машинист, пилот, штурман, капитан, стюардесса, проводник, механик, бортинженер, конструктор, летчик-испытатель, кок, вертолетчик, бульдозерист, контролер. Знать, какие действия выполняют, на каком транспорте работают, какими должны быть люди данных профессий.

Игра «Считалочка»:(посчитать до 5-ти словосочетания.)

Смелый пилот, внимательная стюардесса, талантливый конструктор, опытный штурман.

Игра «Скажи наоборот»:

Высокий полет - …, утренний рейс - …, глубокое погружение - , пожилой пилот - …, дальняя дорога - …, широкое шоссе - …, длинный поезд - …, ночной полёт - …, веселый водитель - …, мокрая дорога - …, пассажирский пароход - …, тяжёлый груз - …

«Кто чем управляет?»

Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан…, поездом…, трамваем…, вагоном метро…, вертолётом…, бульдозером…, велосипедом…, мотоциклом…,

Пословицы и поговорки (почему и когда так говорят?)

• Большому кораблю – большое плавание.
• Телега впереди коня не ходит.

Обучение грамоте «ЗвукиБ, БЬ. БукваБ».

1.      Знать характеристику звуков, чем похожи, чем отличаются.

2.      Вырезать, наклеить в тетрадь картинки с изображением предметов, в названии которых есть изучаемые звуки, определить место звука (Б, БЬ в словах).

3.      Напечатать 1 строчку заглавной буквы Б, 1 строчку прописной буквы по ранее данному алгоритму.

4.      Напечатать под диктовку слоги: ба, бо, бу, бы, би, бэ. Напечатать слова: баки, бинт, бант, банан, кабан, бутон, батон, кубик. Сделать звуко-слоговой анализ подчеркнутых слов.

5.      Напечатать предложения, сделать схемы:

У Бори банан. У Томы бант. У Вани кубик.

6.     Прочитать, пересказать рассказ:

«Метла и старый барабан».

Стояли в углу старый поломанный барабан и метла. И жаловался барабан:

- Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь я – вещь нужная, а с тобой, метла, только сор выметают.

Метла выслушала и ответила:

- Ты, барабан, правду говоришь. Моё дело – выметать сор и такие ненужные вещи, как старый поломанный барабан.

7.      Выполнить задание на распечатке.