Лексическая тема «Зимние забавы. Новый год».

Родителям рекомендуется:

- побеседовать с ребенком о предстоящем празднике, что он обозначает;

-   если в доме уже поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать, как и какими игрушками украшают лесную красавицу;

-   совместно украсить новогоднюю ёлку.

Составьте и запишите рассказ ребенка о проведении вашего семейного новогоднего праздника.

Выучите с ребенком в минуты отдыха:

Кругом глубокие снега,

Куда я взгляд ни кину,

Метет и кружится пурга.

Вы узнаете зиму?

Заснули реки подо льдом,

Застыли недвижимы.

Горят сугробы серебром.

Вы узнаете зиму?

На лыжах мчимся мы с горы.

Нам ветер дует в спину.

Нет веселее той поры!

Вы узнаете зиму?

Мы принесем густую ель

На праздник наш любимый,

Повесим бусы мы на ней.

Вы узнаете зиму?

.Развитие умения сравнивать понятия

 «Чем похожи и не похожи?»

Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало;

снег и вата.

«Объясни, как ты понимаешь»

Пословица, Любишь кататься — люби и саночки возить.

Поговорка. Береги нос в большой мороз.

·        Обведи ёлочку. Нарисуй и раскрась новогодние украшения

Обведи снежную бабу, дорисуй ей нос (морковку), глаза (угольки), рот, шляпу (ведро), метлу, пуговицы.Подумай и скажи, из каких еще материалов можно сделать нос, глаза, шляпу и пуговицы снеговика.

Учите с нами

Тетрадь Теремковой Н.Э. № 2 стр.20-25 (упражнения 1-5, 12-16).

·         Обучение грамоте«Звуки Б, БЬ. Буква Б.».

1.      Повторить характеристику звуков  [Б] – согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом. Звук  [БЬ] – согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом.

2.      Подобрать картинки, в названии которых есть изучаемые звуки  – 6 шт. 2 картинки – в начале слова, 2 – в середине, 2 – в конце слова. Определить место звука в слове, прохлопать каждое слово по слогам, определить количество слогов в слове. Например: «В слове БЫК 1 слог (слог – это часть слова), звук Б находится в начале слова.  В слове КУ-БИК – 2 слога, звук БЬ находится в середине  слова. И т.д.»

3.      Напечатать в тетради строчку буквы Б (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).

4.      Напечатать, прочитать слоги: БА, БО, БУ, БИ.

5.      Читать слова: БЫК, БОК, БАК, БЫ-КИ, БО-КА, БА-КИ.

6.      Сделать звуковое письмо слова БАК. Поговаривать: «В слове БАК три звука. Первый звук Б – согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим квадратом. Второй звук -  А – гласный, обозначаем большим красным кружком. Третий звук -  К – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

7.      Составить 2 предложения со словом БИЛЕТ. Записать родителям в тетрадь. Посчитать, сколько слов в предложении.

Объявляется конкурс рисунков на зимнюю тематику (А4)!!!

Лексическая тема «Зима. Изменения в природе»

Родителям рекомендуется:

·        Расширить представление детей о характерных признаках зимы; учить устанавливать простейшие взаимосвязи (причина - следствие); знакомить детей с народными приметами, поговорками и пословицами о зиме.

·        Словарь: зима, декабрь, январь, февраль, холод, мороз, метель, вьюга, позёмка, пурга, северное сияние, снежинки, хлопья, крупка, узор, сугроб, наст, гололед, снегопад, иней, изморозь; морозный, снежный, скользкий, прозрачный, леденящий,  пушистый, твердый, хрупкий; замерзать, покрывать, выпадать, заметать, сыпать, кружиться, искриться, скрипеть, завывать, пуржить; холодно, морозно, вьюжно, стремительно, плавно, порывисто.

·        Игры на развитие грамматических категорий:

«Один - много»

Со словами: мороз – морозы – морозов; снежинка – снежинки – снежинок; снеговик – снеговики – снеговиков; горка – горки – горок; узор – узоры – узоров; снегопад – снегопады – снегопадов; вьюга – вьюги – вьюг; лёд – льды – льдов. 

 «Назови ласково» со словосочетаниями:

крепкий мороз – крепенький морозец; холодный снег – холодненький снежок, веселый снеговик – веселенький снеговичок,  прозрачный лед – прозрачненький ледок, красивая снежинка – красивенькая снежиночка, синие сани – синенькие саночки, легкое перо – легонькое пёрышко, белый пух – беленький пушок, круглый ком – кругленький комочек.

«1, 2…5»

со словами: снеговик, снежинка, вьюга, узор, горка, мороз,

«Скажи наоборот»

со словами:

короткий – длинный, веселый – грустный, сильный – слабый, гладкий – шершавый, холодный – теплый,  крупный –  мелкий, темно – светло, сладкий – горький, мягкий – твердый, темнеет – светлеет, замерзает – тает, сухой – мокрый.

«Из чего какой»

Горка из снега какая? – снежная горка.

 Городок изо льда какой? – ледяной городок.

Шуба из меха какая? – меховая шуба.

Валенки из войлока какие? – войлочные валенки.

Шапка из шерсти какая? – шерстяная шапка.

Перина из пуха какая? – пуховая перина.

·        «Отгадай загадки, объясни отгадки».

(Выучить одну)

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила,
Нас на санках прокатила.  (Зима)

Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра.
Не пищит и не кусает -
Белым землю укрывает.  (Снежинки)

Села детка на карниз 
И растет все время вниз.  (Сосулька)

Он пушистый, серебристый, 
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег)

Зимние пословицы –объяснить детям их значение.

Не пугай, зима: придёт весна.
Зимой морозы, а летом грозы.
В зимний холод всякий молод.
Сугроб да вьюга — два друга.

Игра «Четвёртый - лишний»

Снег, зима, трава, снежинка.

Снеговик, дождь, мороз, лёд.

Лыжи, коньки, скакалка, санки.

Шайба, клюшка, мяч, ледянка.

Пальчиковая гимнастика: «Снежок».

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий,

И совсем - совсем не сладкий.

Раз  -  подбросим, два – поймаем,

Три – уроним и сломаем.  (Имитация движений по тексту)

Речь с движением  «Я мороза не боюсь»:

Я мороза не боюсь, (Дети шагают на месте.)
Я с ним крепко подружусь, (Берутся за руки.)
Подойдет ко мне мороз, (Зовут руками)
Тронет руку, тронет нос.(Касаются руками называемых частей тела и лица)
Значит, надо не зевать, (Грозят пальчиком)
Прыгать, весело скакать. (Подпрыгивают.)

Cоставить рассказ о зиме и приметах зимы

 (6-7 предложений).

Какое время года изображено на картине?

Почему ты так думаешь?

 Что можно сказать о снеге, какой он?

 Какие стоят деревья? Как одеты люди? Почему?

Что случилось с реками и озерами? Почему? Почему детям нравится зима?

Автоматизация звуков по индивидуальным тетрадям.

Лексическая тема «Зимующие птицы».

·         Тетрадь Теремковой Н.Э. № 2 стр.26-30  (упр. 1 - 11).

·         Обучение грамоте: «Звуки К. Буква К.»

1.      Повторить характеристику звука [К] – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

2.      Подобрать картинки, в названии которых есть изучаемый звук (не путать с мягким звуком КЬ) – 6 шт. 2 картинки – в начале слова, 2 – в середине, 2 – в конце слова. Определить место звука в слове, прохлопать каждое слово по слогам, определить количество слогов в слове. Например: «В слове КО-РО-ВА 3 слога (слог – это часть слова), звук К находится в начале слова.  В слове МАК – 1 слог, звук К находится в конце слова. И т.д.»

3.      Напечатать в тетради строчку буквы К в тетради (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).

4.      Напечатать, прочитать слоги: КА, КО, КУ, АК, ОК, УК.

5.      Читать слова: КОТ, ТОК, МАК, ТАК, МА-КИ, МУ-КА, КИТ, ПИ-КА, КАП-КАП, ПО-КА.

Выучить: Два столба стояли рядом,

                 Вдруг, один переломился

И к другому прислонился.

6.      Сделать звуковое письмо слова КОТ. Поговаривать: «В слове КОТ три звука. Первый звук К – согласный глухой, твердый обозначаем синим квадратом. Второй звук -  О – гласный, обозначаем красным овалом. Третий звук -  Т – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

7.      Составить 2 предложения со словом КОТ.  Детям запомнить. Записать родителям в тетрадь.

Родителям рекомендуется:

• во  время  прогулки  рассмотреть  с  детьми  зимующих  птиц (ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, клест, дятел, щегол, свиристель, сова). Обратить  внимание  на  их  характерные  признаки (хвост, расцветка  перьев, клюв, величина), где  они  живут, чем  питаются;
• провести  беседу   о  бережном  отношении  к  птицам, о  необходимости  помогать птицам  зимой;

Существительные:

голубь,  сорока, ворона, воробей,  синица,  снегирь, сова, дятел,   клёст,  свиристель,   глухарь,   тетерев,  кормушка, птенцы, гнездо.

Глаголы:

летать,  искать,  кормиться,  клевать,  шелушить,  каркать, чирикать, нахохлиться.

Прилагательные:

красногрудый (снегирь), желтогрудая (синичка),пестрый (дятел),   шустрый  (воробей),   белобокая   (сорока),   цепкие (коготки), зимующие (птицы).

 «Назови ласково». 

Воробей – воробышек, синица – синичка, голубь – голубок,  снегирь – снегирёк, сова – совушка, крыло – крылышко, перо – перышко, гнездо – гнёздышко, птенец – птенчик, клюв – клювик, пух – пушок.

Черное перо – черненькое перышко,
Серая спина – серенькая спинка,
Красная грудь – красненькая грудка,
Острые когти – остренькие коготки,
Длинный хвост – длиненький хвостик,
Белый пух – беленький пушок,
Круглая голова – кругленькая головка,
Шустрые лапы – шустренькие лапки,
Мягкие перья – мягонькие перышки,
Пестрые крылья – пестренькие крылышки.

«Подбери признак»

ворона (какая?) – крупная, серая, громкая, старая, страшная….

голубь (какой?) – крупный, белый, голодный, красивый, важный…

воробьи (какие?) – мелкие, шумные, шустрые, драчливые, коричневые…

«Один - много»

Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей

Воробей – воробьи – воробьёв.

Сорока – сороки – сорок.

Синица – синицы – синиц.

Ворона – вороны – ворон.

Снегирь – снегири – снегирей.

Дятел – дятлы – дятлов.

Голубь – голуби – голубей

Назови части тела птицы: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти. 

«Посчитай»:
Один воробей, два …, три…, четыре …, пять…
Одно перо, два …, три…, четыре …, пять…
Одна сова, две…, три…, четыре…, пять… .

«Узнайте по описанию»
Кто драчливый, веселый, удалой, шустрый? (воробей)
Кто желтогрудая, веселая, юркая? (синица)
Кто красногрудый, ленивый, малоподвижный? (снегирь)
Кто белобокая стрекотунья и воровка? (сорока)
Кто красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев? (дятел)
Кто большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная? (сова)
Каких еще птиц мы не назвали? (свиристель, клест, голубь, ворона)

«Скажи одним словом»
У сороки белые бока, поэтому ее называют.белобокая.
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют… длиннохвостая.
У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудая.
У вороны черные крылья, поэтому ее называют… чернокрылая.
У дятла длинный клюв, поэтому его называют… длинноклювый.

 «Кто  как  подает  голос?»

Сова   ухает  

Воробей чирикает.

Голубь воркует

Ворона каркает

Сорока стрекочет

Синица тенькает

Пересказ рассказа:«Снегирь»
            Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.
(По Ю. Дмитриеву).
Вопросы:
1. Как выглядят снегири?
2. Когда появляются снегири?

3. Каких еще зимующих птиц ты знаешь?

Тема недели "Дикие животные"

Лексическая тема: «Дикие животные наших лесов».

Родителям рекомендуется

Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, внешний вид, повадки, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.

Тетрадь Теремковой Н.Э. № 3 стр. 1-4 (упр.  1 – 5, 9 – 11).

Выучить считалку:

Тили-тили, тили-бом,
Сбил сосну зайчишка лбом.
Жалко мне зайчишку:
Носит зайка шишку.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс!

Игра  «Путаница»

Составьте предложение:

Бежит, поляна, заяц, по.
Рыщет, лес, волк, по, голодный.
Спина, еж, на, гриб, несет.
Заяц, на, охотится, лиса.
Грызет, дупло, в, белка, орехи.

Составить  рассказ – описание о диком животном по схеме – приклеить картинку описываемого животного.

КТО ЭТО?	ЦВЕТ	ЧАСТИ ТЕЛА
ЧЕМ ПОКРЫТО ТЕЛО?	ГДЕ ЖИВЕТ?	ЧЕМ ПИТАЕТСЯ
КАК ПРОВОДИТ ЗИМУ

Звуки Т, ТЬ. Буква Т. Повторить характеристики звуков:

 [Т]- согласный, звонкий, твёрдый обозначаем синим квадратиком.

 [Т’]- согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым квадратиком.

2. Подобрать по три картинки на каждый звук, определить место звука в слове. Например: «В слове МОЛОТОК звук  [Т] находится в середине слова. В слове ТЕНЬ  звук [Т’]- находится в начале слова».

 - закрасить нужный квадратик под картинкой, если звук мягкий – зеленым цветом, если твёрдый – синим.

Игра «Скажи наоборот» (устно) – взрослый произносит твердый вариант, ребенок мягкий вариант, затем наоборот – взрослый произносит мягкий вариант, а ребенок  - твердый)

ТА – ТЯ,  ТО – ТЁ, ТЭ - ТЕ, ТЫ – ТИ, ТУ – ТЮ.

Напечатать строчку буквы Т в тетради (2 кл. – высота, 1 кл. - ширина).

Сделать звуковой анализ (звуковое письмо) слов: ТОМ, ТИМ.

 Напечатать в тетради, читать: слоги ТА, ТУ,  ТО, ТИ, АТ, УТ, ОТ, ИТ.

Слова: ТОТ,  ТАМ,  ТОМ,  ТОП,  ПОТ,  НИ-ТИ,   ТИ-НА,  ТО-МА,  ТИ-МА.