"ПОСУДА"

Родителям рекомендуется:

- рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чайную, столовую;

- закрепить с ребенком названия предметов и слова, определяющие их назначение;

- показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);

- рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят, пьют;

- сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...),

обратив внимание на то, что посуда может биться;

- в качестве экскурсии сводить ребенка в магазин, где продают посуду.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Отгадать загадку.

Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник)

Упражняйтесь в словообразовании.

В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль- солонка,

молоко, селедку, масло- масленка)?

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

Какая посуда бывает по материалу изготовления ?

(стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая) Привести примеры. Почему она так называется.

(Стеклянная - сделана из стекла, ...)

Объясняем с ребенком значение сложных слов:

«картофелечистка», «овощерезка», «кофеварка», «соковыжималка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка».

Образование приставочных глаголов: ЛИТЬ с приставками ЗА-, ПОД-,

 ПЕРЕ-, ВЫ-, С-, ОТ- ( Залить, перелить, вылить, полить), чтобы ребенок понимал смысл, в чем отличие этих слов.

«Сосчитай посуду» (согласование существительных с числительными): один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей.

«Четвертый лишний» (с предметами).

Чашка, блюдце, кастрюля, чайник.

 Поварешка, тарелка, супница, сахарница.