Лексическая тема "Перелетные птицы"

Дети должны знать:

- названия водоплавающих, болотных, диких лесных перелетных птиц;

- понятие «перелетные птицы» (уметь объяснить);

- куда улетают птицы, почему;

- называть части тела птицы, чем оно покрыто (различать птиц по внешнему виду, образу жизни);

- голоса, повадки птиц, их жилье.

Упражнение «Отгадай и присядь»

- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Упражнение «Скажи одним словом»

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.и др.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

- Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.
- Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и насекомых из-под коры/.
- Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.
- Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и др.
- Весной перелетные птицы возвращаются, потому что … /им нужно выводить птенцов/.

Упражнение «Назови ласково»

Птенец — птенчик, перо — перышко, голова — головка, головушка, соловей — соловуш­ка, шея — шейка, жаворонок ~ жаворонушек, крыло — крылышко, скворец — скворушкаутка — уточка, лебедь — лебедушка, гнездо — гнездышко, журавль — журавушка.

Упражнение «Назови птенца»

Грач — грачонок — грачата, аист — аистёнок — аистята, стриж — стрижёнок — стрижата, журавль — журавлёнок — журавлята, кукушка — кукушонок — кукушата, ё скворец — скворчонок — скворчата, утка — утенок — утята, гусь - гусенок — гусята.

Упражнение «Назови какая стая?»

 Клин лебедей — лебединый, караван журавлей — ... , стая уток —...,... грачей — ..., соловьев —....

Упражнение «Один - много»

Грач — грачи — грачей, птица — птицы — птиц, стриж — стрижи — стрижей, аист — аисты — аистов, жаворонок — жаворонки — жаворонков, скворец — скворцы — сквор­цов, трясогузка — трясогузки — трясогузок, журавль — журавли — журавлей, гусь — гу­си — гусей, утка — утки — уток, селезень — селезни — селезней, ласточка — ласточки

- ласточек, соловей — соловьи — соловьев, лебедь — лебеди — лебедей, кукушка — ку­кушки — кукушек, гнездо — гнезда — гнезд, яйцо — яйца — яиц, птенец — птенцы — птенцов.

Упражнение  "Кто как голос подает?"

Ласточка — щебечет, грач — кричит «гра», соловей — заливается, свистит, щелкает, кукушка — кукует, журавль — курлычет, жаворонок — звенит,

Упражнение  «Четвертый лишний»

Ворона, попугай, голубь, воробей (попугай)¹, ласточка, кукушка, соловей, синица (кукуш­ка)', петух, индюк, курица, ворона (ворона)', журавль, аист, цапля, грач (грач).

Построение монолога «Расскажи о птице по плану»

1) кто это;

2) какая это птица (перелетная, зимующая);

3)   внешний вид (размер, окраска перьев, особенности строения: длина ног, шеи, форма клюва);

4)  чем питается;

5)   как поет, где зимует, как выращивает своих птенцов.

Лексическая тема «Весна, признаки весны»

1. Тетрадь Теремковой Н.Э.  № 3 стр. 18-21.
2. Выучить стихотворение     «Весна»

 Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь. 
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,  
А из под старой травки
Уже глядит цветок... 
Раскрылся колокольчик 
В тени там, где сосна, 
Динь-динь, звенит тихонько, 
Динь-динь, пришла весна. 

3. Обучение грамоте: «Звуки С - Ш»

[с] – согласный, твердый, глухой, на схемах обозначаем синим цветом.

[ш] – согласный, всегда твердый, глухой, на схемах обозначаем синим цветом.

• Звуки [с] и [ш] в слогах и словах.

Язык вверх — ша-ша-ша, кашка, пышка и лапша,

Язык вниз — са-са-са, масло, сыр и колбаса.

Язык вверх — ша-ша-ша, уши, шея и душа.

Язык вниз — са-са-са, глазки, спинка и коса.

• Повторяйте за мной.

са—ша—са;  шо—со—шо

ус—уш—ус;  аш—ос—уш

Ша-ша-ша — мама моет малыша.

Шу-шу-шу — я письмо тебе пишу.

Са-са-са — в лесу бегает лиса.

Со-со-со — у Володи колесо.

• Замени звук С на звук Ш, что получится? (устно)

Сайка –…,сутки –…,стуки –…, скала –…,стопор –.

Споры –…, сок –…, стык –…, стиль –…, марс –.

Сделать звуковой анализ слова САША.

Читать: СА – ША,  СУ – ШУ,  СЫ – ШИ,  НАС – НАШ,  ВАС – ВАШ,  СУША,  СУШУ, СУШИ,  СУШ-КА,  ШАНС,  ПАСУ – ПАШУ.

У САШИ  СУШ-КА. 

• Игра: «Эхо» - образуй признаки.

смех – смешной, пух – пушистый, успех – успешный.

• Назвать слова, в которых встречается звуки “Ш” и “С”. Выучить.

У киски игрушка – плюшевый мишка,

У мишки игрушка – пушистая киска.

Следить, чтобы ребенок не смешивал изучаемые звуки.

Лексическая тема «Весна, признаки весны»

Родителям рекомендуется:

 - побеседовать с ребенком о том, какое время года наступило; во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

- назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц - март;

- понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники, солнце, лучи, сосульки, гроза…

Действия: наступила, пришла, журчат, пробивается, набухают, лопаются, расцветают, просыпаются, прилетают, щебечут, гремит, громыхает, грохочет, сверкает, греет, светит, пригревает, темнеет, ласкает, зеленеет, цветет, радует, бурлит…

Признаки: ранняя, поздняя, теплая, холодная, радостная, дождливая, звонкая, шумный, журчащий, веселый, волшебная, цветущая, поющая, перелетные, березовый, нежные…

1. Подбери признаки (не менее трех признаков): дождь (какой?) – … сосулька (какая?) — …

 2. Подбери действия (не менее трех действий):

 дождь (что делает?) –… солнце (что делает?) — …

 3. Один – много (множественное число): проталина – проталины, сосулька — …, луч — …,почка — …,  подснежник — …, ручей — …

4. Есть – нет (родительный падеж): подснежник – нет подснежника, сосулька — … луч — … почка — … проталина — … ручей — …

5. Посчитай: одна сосулька, две …, три …, четыре …, пять … один подснежник, два …, три…, четыре…, пять…

6. Скажи наоборот: тепло – холодно светло — … сыро – … грязно — … день — … утро — …

7. Прочитать и обсудить стихотворения, выучить по выбору.

– Март - и день прибавился, март - и снег убавился.

Уходи, мороз, март весну принес.

К нам грачи летят, и ручьи звенят!

– Тает снежок, ожил лужок.                                          

День прибывает, когда это бывает?                                                        

– Солнце, землю нагревая, гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая и ручьями слезы льет.(Г. Ладошциков)

– К нам весна шагает быстрыми шагами                                   

 И сугробы тают под ее ногами.

              Первые проталины на полях видны.

             Значит, очень теплые ноги у весны.                                           (И. Токмакова)

                                                                                                                                 

– Что ни сутки, по минутке день длинней, короче ночь.

Потихоньку, полегоньку, прогоняем зиму прочь!      (В. Берестов)

– Апрель! Апрель! На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.     

 Пробирается медведь сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник. (С. Маршак)

                                                                                                                                    

Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки.

На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Вопросы: Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?

Объяснить ребенку значение словосочетаний:

 набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

Разговор с весной.(Прочитать по ролям)

— Ну весна, как дела? — У меня уборка.

— Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.

— Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!

— Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.

         Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу!(О. Высотская)

Координация речи с движением: «Веснянка» Солнышко, солнышко,                         Золотое донышко.                                  Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, Прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают, А цветочки подрастают.

Идут по кругу, взявшись за руки.  Бегут по кругу. «Летят» по кругу. Медленно приседают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

Пальчиковая гимнастика: «Весна»

Стучат всё громче дятлы, Синички стали петь.  Встаёт пораньше солнце, Чтоб землю нашу греть. Бегут ручьи под горку, Растаял весь снежок,   А из под старой травки Уже глядит цветок...  А из под старой травки Уже глядит цветок  Раскрылся колокольчик  В тени там, где сосна,  Динь-динь, звенит тихонько,  Динь-динь, пришла весна. Динь-динь, звенит тихонько, Динь-динь, пришла весна.

Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими.  Ладони сомкнуты "ковшом", поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены.  Движения повторяются.  Выполняем руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз). Ладони сомкнуты "ковшом".  Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка цветка)  Движения повторяются.  Руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак.  Пальцы постепенно разжимаются, свободно расслаблены (чашечка колокольчика).  Качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая "динь-динь".

Лексическая тема «Игрушки».

Тетрадь Теремковой Н.Э. № 1, стр. 37-41.

Звук «Ш» и буква Ш

1. Знать характеристики звука:

Звук «Ш» - согласный, глухой, всегда твердый, обозначаем синим квадратом.

2. Приклеить 6 картинок со звуками «Ш». Определить на схеме символом, где находятся звуки в слове (в начале, в середине или в конце слова)

3. Выполнить слоговой анализ этих слов, начертить под каждым словом линию - слово и разделить его на слоги.
4. Составить звуковые схемы («звуковые письма»): ДУШ, ШАГИ

Уметь их прочитать и рассказать:

- Сколько всего звуков? Какие? (назвать по порядку)

- Назвать гласные звуки / согласные звуки.

     Напечатать две строчки буквы Ш в тетради.

5. Прочитать слоги

Шо-шу-ша – …                            Ша-шо-шу –

Шу-ша-шо – …                            Ош-иш-аш – …

6.      Прочитать слова:

ШУМ,  ВАШ,  НАШ,  САША,  МАША,  МИША,   ДАША,   СУШУ, 

КАША,  СУШ-КА,  ШАП-КА, ШИШ-КА,  МИШ-КА,  МЫШ-КА,  ШУТ-КА,

МА-ЛЫШ.

7.      Прочитать предложения:

УМАШИ   СУШКА.                                 У МИШИ  КАША.

НАШ   САША – МАЛЫШ.

С праздником!

Наш праздник

Лексическая тема: «8 марта – женский праздник».

Родителям рекомендуется:

Побеседуйте с ребёнком о празднике, который приближается.

Объясните, что в этот день принято поздравлять всех женщин: мам, бабушек, сестричек. Восьмого марта им желают быть красивыми и здоровыми, дарят цветы и подарки. Предложите ребенку подготовить  подарок маме. Пусть попробует нарисовать ее портрет или букет любимых цветов. Поговорите о том, что скажет ребенок маме, вручая подарок, чего пожелает. Прочитайте для мамы стихотворение с любовью, чётко, выразительно. (Желательно, чтобы это задание выполнили  с детьми мужчины: папы, дедушки или братья).

Игра «Мамочка какая»:

Мама улыбается – улыбчивая.

Мама грустит – грустная

Мама радуется – радостная

Мама заботится – заботливая

Мама сердится – сердитая

Мама ласкает - ласковая

Мама задумалась – задумчивая и т.д.

Отгадайте загадку:             Она лучше всех на свете.

                                               Без неё прожить нельзя,

                                                Есть она у Кати, Пети

                                               И конечно у меня.

Пальчиковая гимнастика: «Медсестра»

Я сегодня медсестра -                    Хлопки

Кукол я лечу с утра:                      Поочередное соединение всех пальцев с большим

Я пою их чаем с медом,                 Загибать пальцы по одному сначала на правой

Раны смазываю йодом,                  руке, затем на левой.

Витамины дам по штучке              

Курам, утке, кошке, Жучке,

А колючему ежу                             Растопырить пальцы

Ножку я перевяжу.                         Круговые движения кистями.

Координация речи с движением:

Я дома маме помогаю,          стоят по кругу
Пол мету, носки стираю,      имитируют движения
Время зря я не теряю,        
Я с собакой погуляю,           имитируют движения
Перемою всю посуду,           имитируют движение 
Отдыхать потом я буду.       присели 

Составить и записать рассказ «Моя мама».

Рассказать ребёнку о том, где и кем работает его мама, чем оназанимается.  Пусть ребёнок ответит на вопросы полным предложением, а затем составит рассказ о своей маме:

Как зовут твою маму?

 Где работает твоя мама?

Что она делает? Почему ты любишь свою маму?

Например:   Мою маму зовут …(Мария Васильевна).  Моя мама работает в поликлинике. Она детский врач. Мама лечит детей. Я люблю свою маму, потому что она добрая и заботливая.

Объяснить поговорки:

При солнышке – тепло, при матери – добро.

Без матери и солнце не греет.

Кто свою мать уважает — чужую не обругает.
В материнском сердце для всех детей ласки хватит.

Для матери ребёнок до ста лет дитёнок.

 Выучите с ребенком стихотворение Л. Давыдова  "Я МАМУ ЛЮБЛЮ"

 

Мне мама приносит
Игрушки, конфеты,
Но маму люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Нам скучно вдвоем
Никогда не бывает. 

Я ей открываю
Свои все секреты.
Но маму люблю я
Не только за это.
Люблю свою маму,
Скажу я вам прямо,
Ну просто за то,
Что она моя мама!